ויקיפדיה

רחל הרץ לזרוביץ

פסיכולוגית חברתית וחינוכית, משוררת וחוקרת ישראלית

רחל הרץ לזרוביץ (נולדה ב-24 ביולי 1940) היא פסיכולוגית חברתית וחינוכית, חוקרת, משוררת ופרופסור אמריטה בפקולטה לחינוך של אוניברסיטת חיפה.

רחל הרץ לזרוביץ
רחל הרץ לזרוביץ 2016
רחל הרץ לזרוביץ 2016
לידה 24 ביולי 1940 (בת 84)
חיפה, פלשתינה (א"י) עריכת הנתון בוויקינתונים
ענף מדעי פסיכולוגיה, חינוך
מקום לימודים
מוסדות אוניברסיטת חיפה עריכת הנתון בוויקינתונים
תרומות עיקריות
חקר האלטרואיזם והחשיבה המוסרית
לעריכה בוויקינתונים שמשמש מקור לחלק מהמידע בתבנית

ביוגרפיה

עריכה

הרץ נולדה בחיפה בקו התפר בין האזור הערבי והיהודי בבית סראקבי לזוג חלוצים שנישאו בארץ. משפחתה של אמה מפולין הייתה דתייה וחיה בארץ משנות ה-30 של המאה ה-20. משפחת אביה מרמרוש טרנסילבניה נרצחה רובה בשואה. הרץ גדלה במשפחה דתית ולמדה רוב שנותיה במסגרות דתיות. עברה לירושלים בשנת 1957 וסיימה סמינר למורות אפרתה. התחתנה עם ראובן לזרוביץ "השמוצניק" שעלה מרומניה עם עליית הנוער לארץ בשנת 1947 אחרי חוויות המלחמה ואחרי שהות במחנות המעצר בקפריסין, הוא התחנך בקיבוץ ניר דוד של השומר הצעיר.

הרץ יצאה בשאלה לפני נישואיה אבל נשארה קשורה לעולמם הדתי של משפחתה הגדולה. היציאה בשאלה הייתה תהליך ארוך עליו כתבה בשירה ובפרוזה וחקרה את תהליכי השידוכים. הייתה מורה בחינוך המיוחד בנהריה, בבית ספר אילנות משנת 1960 עד 1971. בשנת 1967 התחילה ללמוד לקראת תואר ראשון בייעוץ חינוכי ופסיכולוגיה באוניברסיטת חיפה (שהייתה אז שלוחה של האוניברסיטה העברית בירושלים). בשנת 1971 נסעה עם בעלה ושלושת ילדיהם לארצות הברית (בעלה למד לקראת תואר דוקטור בהוראת המדעים והשתלב לאחר לימודיו במחלקה להוראת המדעים בטכניון בחיפה. הוא פרש כפרופסור אמריטוס בשנת 2002). באוסטין הרץ לזרוביץ לימדה עברית במחלקה לשפות שמיות ואפריקניות והייתה סטודנטית לתואר שני ודוקטורט במחלקה לפסיכולוגיה חברתית-חינוכית באוניברסיטת טקסס באוסטין. הדוקטורט עסק בחקר "חשיבה מוסרית והתנהגות אלטרואיסטית". בשנת 1974 חזרה המשפחה לחיפה, ראובן לטכניון ורחל לאוניברסיטת חיפה כמרצים צעירים.

בשנת 2008 פרשה הרץ לזרוביץ בדרגת פרופסור מן המניין.

תחומי מחקריה

עריכה

אלטרואיזם וחשיבה מוסרית בסדרת מחקרים נבדקו בסביבות שונות התנהגויות פרו-סוציאליות בכיתה, בקיבוץ ובעיר, בבתי ספר יסודיים ובתי ספר על-יסודיים בארץ ובארצות הברית. מחקרים אלה התבצעו באינטראקציה אקדמית עם סטודנטים לתארים מתקדמים – ונחקרו דמויות בולטות בפוליטיקה בחברה הישראלית כמו דב ירמיה.

 
רחל הרץ לזרוביץ בצעירותה

היבטים חברתיים- חינוכיים

עריכה

בשנת 1979 הייתה הרץ לזרוביץ מבין המייסדים של האגודה הבינלאומית לחקר למידה שיתופית בחינוך "International Association for the Study of Cooperation in Education - IASCE" שנוסדה בארץ. במסגרת הלמידה השיתופית פעלה האגודה ליישום פרויקטים בבתי ספר יהודים וערבים בישראל, במשך העשור הראשון לעבודתה המחקרית פרסמה האגודה מספר ספרים בעברית ואנגלית וקיימה כנסים בכל שנה בארצות שונות. הרץ לזרוביץ קשרה את נושאי הלמידה השונים להיבטים פרו-סוציאליים של הוראה ואינטראקציה בכיתה כגון: בולטות מגדרית, חברויות, עזרה הדדית, תמיכה בתלמידים מרקע שונה בתוך הקבוצה, אקלים כיתה, הכנסת שינויים בשיטות הוראה ולמידה שיתופית, יישום שיטות חדשות של הצלחה לכל ואל"ש (אוריינות בלמידה שיתופית), שינוי מערכתי בבתי ספר ובקהילות (עכו, כפרים בגליל וחיפה). פרויקטים אלה היו בשיתוף עמותת יד ביד: המרכז היהודי ערבי בישראל ומשרד החינוך בפעילות לעודד את בתי הספר הדו-לשוניים בישראל.

מגדר, לאום ומנהיגות

עריכה

בעקבות חוקרות קודמות, בדקה הרץ לזרוביץ את נושא אי השוויון במעמד הנשים בישראל באספקטים שונים, מחקר ייחודי בדק את נושא הדרת נשים בקיבוץ. נכתב ספר בשיתוף של גבי אסם – מעגלים של הדרה – המתאר את סיפורן של אמהות החינוך הקיבוצי. שלוש נשים בולטות עמדו שמרכז הספר: מרים רות מקיבוץ שער הגולן, שהודרה ממעגל אמהות הקיבוץ וזכתה לתהילת עולם כמשוררת ילדים, מלכה האס מקיבוץ שדה אליהו שחקרה התפתחות ילדים דרך ציוריהם, וחווה שמיר משער הגולן, שפתחה דרכי הוראה פעלתניות בגן הילדים. נשים אלה אינן נחשבות לאמהות החינוך הקיבוצי, והבכורה בפיתוח החינוך הקיבוצי ניתנה לגברים, שזכו לתואר אבות החינוך הקיבוצי. בנוסף, נחקרה מנהיגות נשים בחברה הערבית ונכתבו מספר ספרים בנושא במימון קרן ריץ'.

הפסיכולוגיה החברתית

עריכה

בשנות השבעים (1979) הוקם המרכז לחינוך ערבי- יהודי באוניברסיטת חיפה, רחל הרץ הצטרפה למייסדים סמי מרעי, מוסא קרייני יחד עם יוחנן הופמן, בנימין בית-הלחמי ונדים רוחאנא. בשנות השמונים הרץ לזרוביץ פעלה בבית הגפן בחיפה יחד עם פרופסור הופמן במחקר על מפגשי תלמידי תיכון יהודים וערבים, וכן הפעילה פרויקטים של התערבות חינוכית במסגרת התוכנית ההוליסטית של משרד החינוך בעיר עכו. בשנות אמצע התשעים פיתחה הרץ לזרוביץ את הסמינריון השיתופי בו יישמה מתודולוגיה שיתופית ומשתפת באוניברסיטת חיפה. למסגרת זאת הוכנס סמינריון תואר ראשון ותואר שני לתוכנית הלימודים בפקולטה לחינוך. עיקרו היה חקר החיים האקדמיים והחברתיים באוניברסיטה. הסטודנטים הקימו קבוצות מחקר בנושאים שונים והסמינריון ליווה אותם בתהליך עד ליצירת מסמכים אקדמיים שחלקם התפתחו לעבודות תואר שני ודוקטורט, וגם פורסמו בז'ורנאלים מקצועיים.

במשך השנים הפעילה פרויקטים של התערבות חינוכית במסגרת התוכנית ההוליסטית של משרד החינוך עם פייסל עזאיזה, רות שרבני, חגי קופרמינץ, הילה פרץ ותמר צלינקר. האוניברסיטה מהווה מעבדה להבנת החיים המשותפים בקמפוס, במהלך הסמינריון פותחו שאלונים אשר בדקו את תפיסת הסטודנטים מכל הקבוצות הדתיות, האזרחיות והמגדריות בנושאים של אינטגרציה וסגרגציה, תחושת העצמה, ניכור וגזענות, צדק וקבלה ועוד. כאשר המוקד היה בחינת דו-קיום יהודי ערבי כדרמה תיאטרלית במרחב האוניברסיטה והקהילה.

שירתה

עריכה

עם פרישתה חזרה הרץ לזרוביץ לפעילות בה עסקה בעבר, כתיבה ספרותית. היא למדה בחוג לספרות השוואתית במגמה לכתיבה יוצרת ופרסמה ארבעה ספרי שירה ואחד בדפוס, כולם בהוצאת פרדס - חיפה:

  • פרידות וחיבורים (2010)
  • זיכרונותימים (2012)
  • על החוף את מתכנפת (2014)
  • מסעות ומשאות (2016)
  • רוקמת את חיינו בימי קורונה הוצאה עצמית, (2021)

ספרי מחקריה בעברית

עריכה
  • הרץ-לזרוביץ, ר., הופמן, י. ואחרים (1978). זהות והסביבה החינוכית. המכון לחקר החינוך הערבי ולפיתוחו. אוניברסיטת חיפה, הפקולטה לחינוך.
  • הרץ-לזרוביץ רחל. מה קרה לאבא ואמא? (1979). איורים יקי קאופמן, ספור לילדים שהוריהם מתגרשים. תל אביב, ספרית פועלים.
  • שרן, ש., הרץ-לזרוביץ, ר. שיתוף פעולה ותקשורת בבית הספר (1978), ירושלים ותל אביב, הוצאת שוקן.
  • שרן, ש., הרץ-לזרוביץ, ר. מורים ותלמידים בתהליכי שינוי (1981). תל אביב, הוצאת רמות.
  • הרץ-לזרוביץ, ר., פוקס, א. למידה שיתופית בכיתה (1988). חיפה, הוצאת אח, 286 ע'
  • הרץ-לזרוביץ, ר., שדל, ב. אוריינות בלמידה שיתופית: פיתוח בתי ספר יהודים וערבים (2003). חיפה, הוצאת אח.
  • סטרהובסקי, ר., הרץ-לזרוביץ, ר., ברק-אורלנד, ל. מורה נבוכים: חלונות להנחיית מורים (2008), תל אביב; הוצאת מופת-כליל.
  • הרץ-לזרוביץ, ר., אופלטקה, י. מגדר ואתניות בהשכלה הגבוהה בישראל (2009), חיפה, הוצאת פרדס.
  • עזאיזה, פ., אבו בקר, ח., הרץ-לזרוביץ, ר. וגאנם, א. נשים ערביות בישראל: תמונת מצב ומבט לעתיד (2009). תל אביב, רמות
  • אסם, ג., הרץ-לזרוביץ, ר. מעגלים של הדרה: סיפורן של "אימהות החינוך הקיבוצי" (2011). תל אביב: מגדר וקיבוץ, יד טבנקין: מרכז מחקרי רעיוני ותיעודי של התנועה הקיבוצית[1].

באנגלית

עריכה
  • Arar, KH., Shapira, T., Azaiza, F., Hertz-Lazarowitz R (2013). Arab Women in Management and Leadership: Stories from Israel, Palgrave Macmillan press, New York, USA.
  • Sharan, S., Hare, P., Webb, C., & Hertz Lazarowitz, R. (Eds.). (1980). Cooperation in Education. Provo, Utah: * Brigham Young University Press 407.pp.
  • Sharan, S., Kussel, P., Hertz Lazarowitz, R. et al (Eds.) (1984). Cooperative Learning in the Classroom: Research * in Desegregated Schools. Lawrence Erlbaum Associates. Hillsdale, New Jersey, 160pp.
  • Slavin, R,. Sharan, S., Kagan, S., Hertz Lazarowitz, R., Webb, C., & Schmuck, R. (Eds.) (1985). Learning to * Cooperate, Cooperating to Learn. New York & London Plenum Press, 472 pp.
  • Hertz Lazarowitz, R. & Miller, N. (Eds.) (1992). Interaction in Cooperative Groups: The Theoretical Anatomy of * Group Learning. New York and London: Cambridge University Press, 294pp.
  • Oplatka, I. & Hertz-Lazarowitz, R. (Eds.) (2006). Women principals in a multicultural society: New insights into * feminist educational leadership. The Netherlands: Sense Publishers, (216 pp).

פרקים נבחרים

עריכה

• Hertz Lazarowitz, R. (1985) Internal dynamics of cooperative learning. In: Slavin et al (Eds.). Learning to Cooperate, Cooperating to Learn. New York & London: Plenum Press, pp. 97 102.

• Hertz Lazarowitz, R., Fuchs, I. et al. (1986). Prosocial moral judgment: Cross cultural research. In: Eisenberg, N. (Eds.). Altruistic Emotion, Cognition and Behavior. Hillsdale, N.J. Lawrence Erlbaum Assn. Inc, pp. 160 172.

• Hertz Lazarowitz, R. (1988). Conflict on campus: A social drama perspective. In: Hofman, J.E. (Ed) Arab Jewish Relations in Israel. Bristol: Wyndham Hall Press, pp. 271 301.

• Hertz Lazarowitz, R. (1992). Dov Yirmiya: A case study in Political Altruism. In: Oliner, S. and Oliner, P. (Eds.). Embracing the Other: Philosophical, Psychological and Historical Perspectives on Altruism. New York: New York University Press, pp. 335 363.

• Tinajero, J., Calderon, E. M., & Hertz Lazarowitz, R. (1993). Cooperative learning strategies: Bilingual classroom application. In: J.V. Tinajero & A.F. Ada (Eds.). The Power of Two Languages: Literacy and Biliteracy for Spanish Speaking Students. New York: McMillan/McGraw Hill, pp. 241 254.

• Hertz Lazarowitz, R., Kupermintz, H., & Lang, J. (1998). Arab-Jewish Student Encounters: The Beit-Hagefen co-existence program. In: E. Weiner (Ed). Handbook of Interethnic Coexistence. New York: Continuum Publishers. pp. 565-585.

• Almog, T. & Hertz Lazarowitz, R. (1999). Teachers as peer learners: Investigation in an advanced technological learning environment. In: A.M. O'Donnell & A. King (Eds.). Cognitive Perspectives on Peer Learning. New Jersey: Erlbaum Press. Ch. 12. pp. 285-313.

• Hertz-Lazarowitz, R. & Eden, D. (2002). Empowering Arab and Jews: School and Community Partnership in Acre. In: G. Salomon and Nevo, B. (Eds.) Peace Education: The Concept, Principles and Practices around the World. Mahawa, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates. Ch. 18, pp. 209-216

• Hertz-Lazarowitz, R. (2003). Collaborative Writing: The Power of Children and teachers in Computer Supported Classrooms. In: C. Deaudelin and T. Nault (Eds.) L'apprentissage soutenu par les TIC: apprentissage coop ratif, apprentissage en collaboration et communaut d'apprentissage. Les presses de l'Universit du Qubec (French) 229-247.

• Hertz-Lazarowitz, R. & Shapira, A. (2005). Children Writing Strategies: Profiles of Writers. In: Rijlaarsdam, G, Van den Bergh, H, Couzijn, M (Eds.). Effective Learning and Teaching of Writing. Kluwer Academic Publishers. 574-586.

• Hertz-Lazarowitz, R. (2006). Acceptance and rejection at Haifa University: The source of Conflict between Arab and Jews In: Collect Daiute, Zeynep Beykont, Carig Higson- Smith, and Larry Nucci. (Eds.). International Perspectives on youth conflict and development. (pp.107-123) New York: Oxford University Press.

• Zelniker, T., El Sarraj, E., & Hertz-Lazarowitz, R. (2007). Palestinian-Israeli cooperation on mental health training: Gaza Community Mental Health Program and Tel Aviv University, 1993-2007. In Judy Kuriansky (ed.). Beyond bullets & bombs: Grassroots peacebuilding between Israelis and Palestinians. Westport, Connecticut, London: Praeger.307-315.

• Hertz-Lazarowitz, R. (2008). Beyond the classroom and into the community: The role of the teacher in expanding the pedagogy of cooperation. In: Gillis, R.M., Ashman, A.F. & Terwel, J. (Eds.). The Teacher's Role in Implementing Cooperative Learning in the Classroom. Springer. pp.37-54.

• Hertz-Lzarowitz, R., Zelniker, T., & Azaiza, F. (2010). The Social Drama Model as a Theoretical Framework for Cooperative Participatory Action Research (CPAR) at a Multicultural Campus. (117-133). In: Gobbo Francesca (Ed). Cooperative Learning in Multicultural Societies: Critical Reflection, Routledge Taylor & Francis, University of Turin, Italy.

• Fine, M., Katsiaficas, D., Hertz-Lazarowitz, R., Sirin, S. R., Yosef-Meitav, M., Farah, A., & Zoabi, N. (2012). Researching hyphenated selves in politically contentious contexts: Muslim and Arab youth growing up in the United States and Israel. In Nagata, D., Kohn-Wood, L., and Suzuki L. (eds): Qualitative Strategies for Ethnocultural Research, 145-173. APA American Psychological Association, USA Washington DC.

מאמרים בולטים

עריכה
  • Hertz Lazarowitz, R., Stephan, W.G., & Friedman, S.T. (1976). Effects of moral justification and moral reasoning on altruism. Developmental Psychology, 12 (4), 353 354.
  • Sharan, S., Ackerman, Z., & Hertz Lazarowitz, R. (1980). Academic achievement of elementary school children in small group vs. whole class instruction. Journal of Experimental Education, 48 (2), 125 129.
  • Hertz Lazarowitz, R., Feitelson, D., Zahavi, S., & Hartup, W. (1981). Social interaction and social organization of Israeli five to seven year olds. International Journal of Behavioral Development, 4, 143 155.
  • Sharabany, R. & Hertz Lazarowitz, R. (1981). Do friends share and communicate more than non friends? International Journal of Behavioral Development, 4 (1), 45 59.
  • Hofman, J., Beit Hallahmi, B., & Hertz Lazarowitz, R. (1982). Self concept of Jewish and Arab adolescents in Israel. Journal of Personality and Social Psychology, 43 (4), 786 792.

פרסים

עריכה
  • National Prize, The Wright Institute, B, California: Essay on Graduate Experience, USA. 1974
  • The Israel Interfaith Committee - National Prize for the Research on Identity and the Educational Environment. 1979
  • Nominated alongside Reuven Lazarowitz, as prominent University of Texas (UT) at Austin, International alumni. Our careers are described in chapter 20 (pp 194-201), in Richard Pennington 1999: Coming to Texas: International Students at the University of Texas, Austin, UT Press.1994
  • The Monbaz Award for Contribution to the community: professional co-operation of psychologists in Israel and Gaza. 1997
  • The Nagid Shield for Tolerance: The Israeli Rotary Conference for inter communal understanding and pleasant neighboring, Bet-Hagefen. 2006

קישורים חיצוניים

עריכה

הערות שוליים

עריכה
  1. ^   אריה קיזל, האמהות של החינוך הקיבוצי, באתר הארץ, 10 במרץ 2013
אוחזר מתוך "https://he.wiki.x.io/w/index.php?title=רחל_הרץ_לזרוביץ&oldid=39996651"